低年级-海德-罗伊斯-澳门新葡京博彩

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欢迎来到低年级

孩子们在最早的上学时期就形成了终身学习的习惯, 正是出于这个原因，我们致力于确保我们的学生感到热情, 有能力, 并通过提供一个尊重和培育低年级学生的社区而取得成功. We celebrate the rich diversity we have amongst our student body and professional community and work to foster inclusion and equity as a means to set a solid foundation for the future of our students.

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从幼儿园开始, 学生学习公民目标的重要性和对自己的行为负责. 通过指导实践，学生努力发展合作技能, 独立, 以及良好职业道德的基础. 学生的社会情感健康是我们关注的中心. It is fostered through skillful community building behaviors modeled and explicitly taught by our qualified teachers and professional community leaders. We understand the importance of promoting the development of social skills and the values of respect and responsibility for ourselves, 为他人, 为了环境. 混合年级的“家庭”定期会面，将这项工作扩展到整个海德罗伊斯社区.

低年级的学术课程为阅读领域的概念和技能提供了坚实的基础, 写作, 数学, 社会研究, 科学, 艺术, 世界通用语言, 图书馆/媒体, 音乐, 体育课, 和技术. 在所有课程领域, concepts are introduced at the concrete level and become more complex and detailed as the student’s knowledge and reasoning abilities advance. 教师通过实践活动提供充满活力和创新的课程, 模拟, 实地考察旅行, 社区参与, 多媒体项目. 我们的教学因材施教，以满足所有学生的需要. 加上学习专家和辅导员，我们努力满足整个孩子的需求.

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低年级课程

艺术

低年级的艺术课程 将孩子置于艺术创作选择的中心. Students in 1st through 5th grade experience 艺术 through the TAB or “Teaching for Artistic Behavior” approach where emphasis is placed on creating 艺术ists beyond 艺术 products. 学生通过自我指导和个人选择来学习艺术思维和艺术创作. 他们按照自己的节奏工作, 遵循他们自己的调查路线, 解决问题和发展技能，因为他们需要他们. 因为每个人都在从事自己的自主工作, the teacher is available to work individually or in small groups to differentiate for the diverse needs of students.

海德罗伊斯的音乐 是建立在Orff Schulwerk方法的基础上的吗. 它始于孩子们的工作，游戏! 学生的音乐素养是通过音乐的整合来建立的, 运动, 演讲, 还有从庆典中获得灵感的戏剧, 故事, 视觉艺术, 和更多的. 学生模仿, 探索, 用个人的表达方式创造，并练习他们变得自信所需的技能, 一生的音乐家, 以及创造性的问题解决者. 学生是活跃的音乐创作者，他们唱歌, 跳舞, 演奏录音机，有音调和无音调的打击乐器. 他们学习词汇, 音乐的概念, 如何读谱, 以及如何成为音乐作品的倾听者.

4th and 5th graders at Head-Royce p艺术icipate in a drama program based on the principles of ensembleship and exploration. 学生们学习即兴表演、剧本创作、创意运动和合作讲故事. They practice giving constructive feedback to each other and learn to respond thoughtfully as an audience to visual and performative 艺术. 在一个相互支持的团体中, 学生们学习冒险和探索多种形式的自我表达，包括哑剧, 木偶, 和面具. Through the enactment of diverse 故事 students expand their empathetic response to those around them and gain confidence in expressing their own voice.

多样性

在LS学习期间，学生们将以各种方式接触到多样性. 通过尊重我们的个性和独特的观点, learning about groups different from ourselves and truly beginning the long process of how to accept difference and see the ways in which groups have been underrepresented throughout 历史 makes for rich curriculum and allows for our students to be seen and heard. 老师讲故事, 时事, 社区庆祝活动, 历史, 书籍和基于项目的活动，深入探讨多样性的主题，并将其编织在我们的课程中. All teachers (both specialists and homeroom) find opportunities for challenges around the areas of diversity and highlight opportunities for learning.

许多年级的课程中都有形形色色的变革者. Students study about what makes a changemaker; looking at obstacles faced by changemakers and how they have made a difference not just in their own community but in the world. Also taking time to honor current changemakers and changemakers in our own personal lives helps students begin to see patterns of making a difference in the world.

K-5 tackles the work of social justice in a variety of 与发展相适应的 ways through picture books, 澳门新葡京博彩公平和正义以及做出改变的人的讨论. 多年的学习在五年级完成了一个完整的社会正义单元和项目.

K-5 teachers have been trained in the implementation of the Welcoming Schools curriculum which is a project of the human rights campaign and gives a comprehensive guide of LGBTQ resources and covers family diversity, 性别刻板印象和辱骂.

Ecoliteracy

学校的课程强调生态可持续性, 环境卫生, 营养, 个人责任与领导能力. Environmental sustainability efforts are often reflected in 社区参与 activities with students p艺术icipating in local stream and beach clean ups, 学习食物种植和帮助收获蔬菜. 学生们每周还参加园艺班. 回收、减少浪费和堆肥是教给所有学生的重要元素. 最后的花园活动包括丰收节和地球日庆祝活动.

语言艺术

语言艺术课程 begins with the introduction of reading and 写作 skills in kinderg艺术en and culminates in 5th grade with independent, 自信的读者和作家. 小学阶段的教学强调自然拼读, 流利, 词汇表, 和理解，因为我们的年轻学生学会解码和阅读. 小学高年级建立并加强基本的阅读理解和词汇能力. 对识字和语言的热爱渗透在每个教室里. 写作指导和作业被整合到阅读中, 社会研究, 以及科学课程. 图书馆和技术专家支持课堂教学.

数学

低年级数学课程 培养能够计算、解决问题和灵活思考的数学思考者. 在数学课程的六个部分中，技能是逐年培养的, 数觉, 运算与计算, 测量与几何, 模式和关系, 数学推理, 数据分析. 概念从具体到抽象的层次，用可操作的材料教授, 文本, 工作手册和技术. Our math specialist supports differentiated instruction and enrichment by collaborating with teachers on curriculum development and working with small groups of students.

体育课

低年级体育队 开发了一个强大的计划，以满足所有学生的需求. 小学课程由一个名为SPARK的组织提供, 哪个是一个基于研究的项目，促进终身活动和健康. 海德罗伊斯的设施使我们的教师能够超越SPARK计划的范围, 加上游泳, 网球, 和篮球. We also bring in yoga and cross-fit training instructors to further enhance the curriculum and to ensure well balanced student growth.

科学

社区参与

Community engagement is defined as "a teaching and learning approach that integrates community service with academic study to enrich learning, 教导公民责任, 加强社区." Students engage in 社区参与 programs that are relevant and valuable to both p艺术icipants and those being served. 它是学习过程中不可分割的一部分，与学术研究有直接联系. Community engagement activities should provide opportunities for students to process their learning and evaluate the effectiveness and success of the program. 通过社区参与项目, 学生们会遇到并欣赏不同的背景和观点. 学生是项目的积极合作伙伴，在规划中有发言权, 实现, 评估服务活动. 社区参与项目的进展和成就与教育领导人分享, 和其他人, 帮助维持项目支持和高质量标准.

社会情感

Research shows that emotional intelligence is associated with a wide range of positive outcomes among children, 包括认知和社会功能的改善, 心理健康, 以及更高的学习成绩. A developed emotional intelligence is also associated with less stress and burnout and greater classroom satisfaction. Our own informal observations have shown that classes with higher emotional intelligence have students who are more engaged, 以更亲社会的方式行事, 更好地学习. Responsive Classroom practices are used to creative a positive community and a sense of belonging in the 较低的学校.

在海德罗伊斯我们的情商, 更广泛地说，社会情绪学习(SEL)在所有的课堂上都被明确地教授. SEL计划促进成功的关键因素是使用全面的, 综合和真实的方法, 我们在工具箱™中找到的. 这个研究, 社会和情感学习(SEL)项目有助于培养“恢复力”, 自制, 以及对他人的同理心.” The beauty of Toolbox is that it awakens each child’s self-awareness and fosters the ability to tap into existing resources that can be applied to successful learning experiences and positive interpersonal relationships. 与工具箱™一起，我们的学生定期练习正念.

学生支援服务

学生支援服务 包括一个由学习专家组成的协作团队, 辅导员, 护士, 以及促进学术发展的副校长, 行为, 以及社会情感健康. Our school community is enriched by the diversity of thinkers and learners who add their talent to learning activities each day. 这些人与专业团体一起工作，提供一个支持性的学习环境, 积极的社交技能发展, 情感平衡. 这种合作模式丰富了所有学生在低年级学习过程中的经验.

社会研究

社会研究课程 培养对尊重和培育社区组成部分的理解. 学习从家庭开始, 友谊, 和自我, 并逐渐扩展到本地, 区域, 以及国际社会. 学生们学习加州和美国早期的历史. 各种印刷品和互联网资源, 面试, 视频, 实地考察有助于获取知识和理解社会研究, 历史, 全球主义, 多元文化主义, 生态素养.

技术与设计

技术与设计 融入所有教室. 技术以相关的方式实现, 与发展相适应的, 为所有K-5年级的低年级学生提供技能和计算机科学教育的创新发展. 课程的目的是明确地教学生如何成为数字公民和导航工具 & 研究项目的技能. 技术被用来促进设计创新, 差异化教学和合作，以最好地提高学生的学习. 指定空间, IDEA的创建不仅是为了满足科学和工程丰富的需要, 同时也适用于设计思维. 应用基于项目的实践, 加强各年级学生学习的广度和深度，特别是与科学相关的学习, 工程和技术在海德罗伊斯也是相关的. 设计允许, and fosters the creative hands-on construction of prototypes in conjunction with the design thinking model of problem solving.

世界语言

海德-罗伊斯世界语言学院 提供三种语言:法语、普通话和西班牙语. 在幼儿园, students sample all three languages in a twelve-week rotation before deciding on their course of study for the remaining time in 较低的学校.

我们的团队由来自世界各地的教师组成. 语言教师提供跨学科的教育, 鼓励批判性思维, 并以各种方式吸引学生，这些方式需要多种优势和创造性技能.

见见低年级队